大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于音乐剧进入课本的原因的问题，于是小编就整理了4个相关介绍音乐剧进入课本的原因的解答，让我们一起看看吧。
因为它就是经典文学的范本之一。《雷雨》被奉为“中国话剧现实主义的基石”，中国现代话剧成熟的里程碑。全篇情节扣人心弦、语言精炼含蓄，人物也各具特色。光是改编，就有沪剧、黄梅戏、京剧、评弹、芭蕾舞、现代舞、音乐剧和歌剧等多种艺术形式。
戏曲进校园，是增强学生民族认同感和文化自信的有效途径。戏曲有着上千年的历史，现存约300个剧种、数以万计的剧目。可以说，每一个剧种、每一出剧目都是一本生动鲜活的地方历史文化教科书。
戏曲艺术是中华民族厚重历史文化的积淀，是民族传统文化活的载体，传承与弘扬戏曲艺术关系着民族精神的维系与传递。戏曲进校园，有助于让学生在近距离的体验中，在剧目的耳濡目染中，加深对传统文化的理解和感悟，进而增强民族认同感和自豪感，增强文化自信。
戏曲进校园，将促进校园美育与德育的有机结合。戏曲是美的，绝美的扮相、精致的行头、矫健的武功、铿锵的锣鼓、婉转的吟唱等无不体现着中华民族的传统审美情趣。国学大师王国维说：“戏曲者，谓以歌舞演故事也。”
戏曲进校园为戏曲艺术的传承发展打开了新天地。戏曲进校园，不仅将在校园内，而且将在全社会营造支持戏曲传承发展的良好氛围。传承发展戏曲，较关键的是人。戏曲进校园将视线转移到学生身上，不仅可以培育年轻观众，而且将有机会在学生中发掘传承戏曲艺术的好苗子，助力戏曲人才梯队建设。古老戏曲与“脑洞大开”的现代学生相遇，将为戏曲的创新发展带来新的血液、新的思路。在学生心中种下戏曲的种子，戏曲艺术才能不断生根开花，结出丰硕的果实。
初中课本中，如果是人教版的话，戏剧是在九年级下册语文第五单元，一共有三篇课文，即郭沫若的《屈原》（节选自历史剧《屈原》的第五幕第二场）、何冀平的《天下第一楼》（节选自话剧《天下第一楼》的第三幕）和孙鸿的《枣儿》（选自《剧本》）。这一个单元属＂活动•探究＂单元，原则上以学生自读为主，也就是说初中的戏剧原则上以学生自读为主。
剧本如下：幕一：分别旁白 雨过后，寒蝉凄切，柳枝随风而舞，不知是在为谁而妩媚。 心伤城外，设帐置酒，是二人离别……（开始）柳永 （望帐外花凋叶败）借酒浇愁，愁未消，花却醉。霖铃 花亦有情，情深似水。今叫我如何放手？柳永 风再疾，吹不走心中忧；雨再烈，驱不散心中郁。忧忧郁郁，隐痛心头。霖铃 今离别，酒醉情缠绵。（举杯痛饮）柳永 （举杯欲饮，又停）今醉酒，酒醒何处？晓风习习吹拂萧萧杨柳，弯弯残月高挂杨柳梢头。霖铃 唉，烟波浩渺，暮霭沉沉。这离愁别恨岂是江水能载？柳永 （深情望霖铃）你秀发似柳，清眸如月。离别后，相见且无期，心难割舍……霖铃 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。柳永 我心总有千种风情，今后再无人与诉。霖铃 恋你心无悔，此一去千里，君若有思，寄予归雁吧。柳永 霖铃，我……船夫 客官，天色已晚，上船吧！（二人执手放胸前，泪眼相望）柳永 人走心还在，爱你心永不改（欲松手，霖铃不舍，仍紧握）霖铃 （泪滴落，别过头）（二人松手，柳永掏出一串琥珀项链戴给霖铃，后上船）霖铃 （回头，追至江边）柳永，保重……柳永 （单跪在船，泪流）霖铃 （小声）期望你再次为我填词……旁白 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节……幕二：别后旁白 别后数年，霖铃在江边张望，柳永在船头饮酒，心似相通。霖铃 雨儿轻轻飘，心儿似火烧，那是谁的泪，在脸上轻轻绕。柳永 柳对雨的爱，就像蓝的海，心有万千语，可是不能去表白。霖铃 时光再不逆转到从前，世已殊，事已异。唯你梦中微笑，仍是如此迷人……（右手放胸前，左手伸向远方，……）音乐：你的泪光柔弱中带伤，惨白的月弯弯勾住过往，夜太漫长凝结成了霜……柳永 （悲伤叹气，痛饮）幕三：梦中见（两人相拥）
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