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分为以下四类:儿童歌曲、儿童器乐曲、儿童歇舞剧、交响童话。
1、儿童歌曲:唱歌是儿童与生俱来的一种音乐能力,也是儿童最常见的音乐活动方式。儿童歌曲种类繁多,主要类型有摇篮曲、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、游戏歌、谜语歌等。
2、儿童器乐曲:主要包括两类,一类是适宜儿童演奏的音乐作品,是作曲家专门为提高儿童的演奏技术而创作的。另一类是适合儿童欣赏的器乐曲。
3、儿童歌舞剧:儿童歌舞剧既包含了儿童歌剧、儿童舞剧、也综合包括了儿童诗歌、音乐和舞蹈的儿童歌舞剧。儿童歌舞剧是随着学校教育的逐渐成熟而产生并发展起来的。儿童舞剧一般以一个适宜儿童的故事为背景,根据故事配合音乐,安排不同的角色,通过舞蹈表演的方式来展现剧情。
4、交响童话:交响童话是专门为儿童创造的,以儿童童话为表现内容的交响乐。
儿童音乐按声部分类有:
1.单声部音乐--只有一个旋律的乐曲如无伴奏的独唱、独奏、齐唱等;
2.复调音乐--是在和谐的前提下,几个曲调参差进入,它们既相互配合又独立发展的一种乐曲,复调音乐可以达到了高度完美的境界。
3.主调音乐--是指一个声部演奏主旋律,其余声部用和声给主旋律陪伴奏的一种音乐。
儿童音乐的基本特点是:愉悦性、 教育性 、个体性。儿童音乐的审美特性表现在形式美与内涵美两个方面。形式美体现在:音色、 节奏 、旋律 、力度四个方面;内涵美体现在:直观、稚拙、幻想三个方面。儿童音乐根据不同的分类标准有不同的类型特征,按体裁分类儿童音乐可分为:儿童歌曲、儿童器乐曲、儿童歌舞剧、交响童话四种;按题材分类儿童音乐可分为:游戏题材、生活题材、童话题材大自然题材四种。
儿童歌曲、儿童器乐曲、儿童歇舞剧、交响童话。
儿童音乐使儿童在各种音乐活动中积极努力表现自己,展示歌唱、舞蹈等技能,并始终处于积极参与的状态,只要我们能抓住时机,不断地修正、补充、完善教学当中的方式方法,并根据儿童的心理认知特点等正确地引导、教育,就能使儿童的音乐表达能力得到不断的提高和发展。
1.儿童歌曲。例如问答歌,谜语歌,游戏歌,摇篮曲。
2.儿童器乐。纸适合儿童表演演奏的音乐作品以及为儿童创作的练习曲。
3.儿童歌舞剧。包括儿童舞剧,儿童诗歌音乐。
4.交响童话。以儿童童话为表演内容。
按声部和声部状况:
1.单声部音乐--只有一个旋律的乐曲如无伴奏的独唱、独奏、齐唱等;
2.复调音乐--是在和谐的前提下,几个曲调参差进入,它们既相互配合又独立发展的一种乐曲,复调音乐在巴赫手中,达到了高度完美的境界。
3.主调音乐--是指一个声部演奏主旋律,其余声部用和声给主旋律陪伴奏的一种音乐。海顿是主要代表人物。
按音乐的性质:
1.纯音乐--是完全靠音乐语言,而不是借用任何标题来表达作品的内容。它也有曲名,如“第一奏鸣曲”等,但着只是指音乐的体裁,并不表明乐曲的内容。欣赏者自己准备聆听的乐曲的作曲家所处的年代、经历、世界观以及乐曲产生的背景等,有个大概的了解。
2。标题音乐--是根据一定的主题构思并用标题暗示中心内容的器乐曲。常取材于文学、戏剧、历史、民间传说或现实生活。它们用详细的文字说明全曲及每一乐章的特性。可以说,标题音乐是音乐的文学化。标题是作曲家预先指示的一个方向,以帮助欣赏者去联想,并没有任何局限的作用。
3。轻音乐--指轻快活泼、通俗动听、结构短小的音乐,是与严肃的古典音乐相对而言的。欣赏轻音乐不需严肃的思考和理智活动,它只给人以美的享受,陶冶人的情操。
4。爵士音乐--是一种通俗的舞曲性质的音乐。是从美国黑人中兴起的,这种音乐没有固定的乐谱,每个乐手都即兴演奏,保持着大致的“默契”。即兴性一直成为爵士音乐的一大特点。可以认为,爵士音乐是美国音乐文化的精髓
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