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1、乐理，顾名思义就是音乐这门学科的理论知识。音乐是一门学科，好比语文、数学、英语学科，它们都有各自的理论知识。学习音乐，乐理就是音乐的理论知识。
2、乐理基本概念音乐理论基础也称乐理，是学习音乐的入门课程。
3、乐理 [yuè lǐ] [乐理]基本解释 音乐的道理、法则。[乐理]详细解释 音乐的道理、法则。《宋史·乐志一》：“别诏翰林侍读学士 冯元 同 祁 、 冠卿 、 照 讨论乐理，为一代之典。
4、音乐理论简称乐理，包括相对简单的基础理论---读谱、音程、和弦、节奏、节拍等。下面就跟随我的步伐一起来了解一下乐理的相关介绍吧！乐理的产生 音是一种物理现象。
mf（中强）f（强）1ff（很强）1sf（极强）1∨叫做吸气记号。一般出现在两小节之间，也有个别的出现在两个音之间的。1叫做渐弱。常出现在某段乐句处。
sf与重音记号的记号的意思有点类似，只针对某一个音（或和弦）。两种说法都是可以的，表是有这个记号的音（或和弦），要特别加强。我个人倾向前者。力度记号的译法有时不是主要的，重要的是弄清其真正的含义与用法。
Sf2是硫化铯（Cesium sulfide）的化学式，化学中Sf2通常是指硫化铯的化合物，硫化铯是一种无机化合物，由铯和硫元素组成。硫化铯是一种黄色晶体，具有强烈的光致发光性质。
音符用七个阿拉伯数字来表示：1，2，3，4，5，6，7。音名：C，D，E，F，G，A，B。唱名：do，re，mi，fa，so，la，si。记录音乐的符号叫做音符，唱歌或者演奏乐器都是用音符记谱。
这个圆点就表示低八度的音，即比原来的音低出一个音组。例如，如果有一个音符是1，在它的下面加一个小圆点，就表示这个音符应该被唱成低八度的1。以上是关于乐理中高、低音符号的含义，希望对你有所帮助。
“MF”是谱子里的力度记号，是意大利文MezzoForte的简称，表明为“中强”的意味。
mf是意大利语mezzoforte的缩写，表示“中强”的意思，是音乐中的一种力度记号。在音乐演奏中，力度是表达情感的重要方式之一，力度越强，表达的情感越强烈、激昂，力度越弱，表达的情感越柔和、婉转。
mf指中强。谱号有种：第一种是G谱号，当G谱号在五线谱的第二线上时，称高音谱号。第二种是F谱号，当F谱号记在五线谱的第四线时，称低音谱号。
mf 是力度符号，Mezzo forte 中强。力度（dynamics）是音响强弱的程度。它和音区一样，也是一个相对的概念，不能简单地用物理学中的分贝单位标准来衡量。力度标记通常采用意大利语的音乐术语。
力度记号可分三种：字母力度记号，如：p(弱）、f(强）、mf(中强）、mp中弱、ff(很强）、pp(很弱）等。力度是音乐进行时的强弱程度，是塑造音乐形象、营造气氛、表达思想感情的又一主要手段。
在音乐术语中，MF是指中音强度动态标记。M代表着“mezzo”，即中等音量，F则是“forte”，即强音。因此，MF组合表示着强度恰好在中等和强力之间。
1、音的强弱是指声音的大小和力度。在音乐中，音的强弱是通过不同的音量和音色来实现的。 在乐谱中，音的强弱通常用音量标记来表示。
2、演奏时的音量大小叫做力度。音量在音乐中的具体体现就是音乐的力度。所有音乐的演奏都需要一定的力度。没有力度的音乐是不存在的。
3、另外还有Diminuendo (dim)渐弱 、Crescendo (cresc)渐强这些力度标记。记这些只要了解它的来历，记简写缩写就可以了。像上述的，把他们按照强弱排序，这样是不是就很好记？其他的音乐术语只要见的多，常用，慢慢就记住了。
4、启蒙乐理知识 五线谱，五条线， 间隔着四个间； 第三间，高音哆（do）， 下加一线中音哆（do）， 一线咪（mi），二线嗦（sol）， 一二三间法、拉、哆（fa、la、do）。
f 代表强。p 代表弱。rit 代表渐慢。还有其它很多符号，见下表。
音的强弱： 由节拍来表示。比如我们唱歌的时候，除了音的高低长短外，还要有轻重，重拍我们称为强拍，轻拍我们称为弱拍，这种强弱分明，有规律地出现，在简谱里叫“节拍”。
音的强弱是指声音的大小和力度。在音乐中，音的强弱是通过不同的音量和音色来实现的。 在乐谱中，音的强弱通常用音量标记来表示。
1、中考音乐必背知识点？回答如下：初中音乐中考知早丛识点有对于中国传统世态的记谱法有初步的了解。传统的记谱法有文字谱、减字谱、工尺谱等。不要要考生会识读乐谱，但考察乐谱与演奏乐器的对应关系。
2、培养儿童正确的听音、发声、歌唱、简单演奏等初步的音乐知识和技能。 培养儿童爱好音乐，以音乐陶冶身心，丰富生活，并乐为人民服务的兴趣和愿望。
3、在中学各年级的音乐教学中，学生厌学乐理的现象相当普遍的。
4、对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正；力求给学生一个较为宽松、和谐、欢快的学习音乐欣赏环境。
5、另外，指挥需要充分把握音乐作品的内在情感，在指挥中借助表情等辅助动作，更好地帮助演唱者诠释作品。
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