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小学学科科目有：小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法治、小学综合实践、小学信息技术、小学科学、小学体育与健康、小学音乐、小学美术、小学心理健康教育。小学学科科目有：小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法治、小学综合实践、小学信息技术、小学科学、小学体育与健康、小学音乐、小学美术、小学心理健康教育等。
小学一般有以下主要课程：
1. 语文：学习汉字、拼音、口语表达、阅读理解等。
2. 数学：数的认识、计算、代数、几何等。
3. 英语：学习基本的英语词汇、语法、句子结构、听力和口语等。
4. 科学：包括自然、社会科学等，学习自然环境、生物、地理、历史等相关知识。
小学有语文、英语、数学、音乐、美术等科目。附属科目：体育、艺术（音乐和美术）、健康、法制，信息技术，综合实践。
小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。我国推行九年制义务教育，小学升初中不再实行考试。
小学，是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。
扩展资料：
学制
小学音乐发展背景主要是随着国家教育改革的推进和社会文化的发展而逐渐形成的。在过去，小学音乐教育主要注重歌唱和基本乐理知识的传授，而今天，随着时代的变迁和社会的进步，小学音乐教育已经越来越注重学生的音乐感受和创造能力的培养，不仅有了更加多样化的教学手段和方法，也更加关注学生的个性发展和多元文化的融合。
这样的音乐教育背景，旨在培养学生的音乐素养和审美能力，让他们在音乐的世界中获得快乐和成长。
具体详见于知识！音乐起源 人类社会从什么时候开始有了音乐，已无法查考。在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高 低、强弱等来表达自己的意思和感情。随着人类劳动的发展，逐渐产生了统一劳动节奏的号子和相互间传递信息的呼喊，这便是最原始的音乐雏形；当人们庆贺收获和分享劳动成果时，往往敲打石器、木器以表达喜悦、欢乐之情，这便是原始乐器的雏形。 音乐历史中国音乐 正式的中国音乐历史文字记载，始于周朝。 中国音乐从很早已经掌握七声音阶，但一直偏好比较和谐的五声音阶，重点在五声中发展音乐，同时将中心放在追求旋律、节奏变化，轻视和声的作用。中国音乐的发展方向和西方音乐不同，西方音乐从古希腊的五声音阶，逐渐发展到七声音阶，直到十二平均律；从单声部发展到运用和声。所以西方音乐如果说像一堵厚重的墙壁，上面轮廓如同旋律，砖石如同墙体，即使轮廓平直只要有和声也是墙，正像亨德尔的某些作品。中国音乐则不同，好像用线条画出的中国画，如果没有轮廓（旋律）则不成其为音乐，但和声是可有可无的。所以西方人听中国音乐“如同飘在空中的线”，而从未接触西方音乐的中国人则觉得西方音乐如同“混杂的噪声”。
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