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1、古罗马时期依然没有留下多少资料记载，其音乐文化大都是古希腊时期遗留下来的。古罗马时期音乐的重要特点是音乐向的实用化、典仪化发展，军乐十分流行；音乐趋于职业化。
2、在公元前4世纪左右得到很大发展的悲剧艺术中，我们可以看到悲剧合唱中的酒神颂、日神颂以及饮酒歌所反馈的一些当时的音乐形式。在希腊化时期，音乐理论也相当发达。
3、“和谐论”是由古希腊时期伟大的哲学家和数学家毕达哥拉斯（Pythagoras，约公元前580~前550年）提出的，他是第一个以理论的方式向人们解释音乐现象的人。
4、在温克尔曼看来，形式的美乃是希腊艺术家们的首要目的。在古希腊，关于美与艺术的观念背后，诸神与理论理性成为思想的规定性。
中国乐系、欧洲乐系、波斯-阿拉伯乐系。根据查询相关资料信息，中国乐系包括汉族和中国绝大多数少数民族，朝鲜、日本、印尼等国。
所以，奥尔夫的教学质量与教师的素质有直接的关系。柯达伊体系是在国家的支持下，从幼儿园到中小学全面地贯彻柯达伊的教育改革思想，通过系统全面的音乐教育，使匈牙利在几十年间一跃跨入世界音乐教育先进的行列。
王光祈先生曾在20世纪上半叶，将世界各民族音乐划分为三大体系：希腊（欧洲）体系、中国（东方）体系、波斯-阿拉伯体系。
世界音乐三架马车是交响曲之父贝多芬，小提琴之父巴赫和莫扎特。
世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系：瑞士的达尔克罗兹音乐教育 著名的瑞士作曲家、音乐教育家爱弥儿雅克·达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze）创立了20世纪最早的音乐教育体系。
虽然这三种音乐教学体系在教学方法和理念上有所不同，但它们也有一些共同点： 强调身体和音乐的相互作用：这三种音乐教学体系都认为，孩子们需要用身体来感受音乐，通过身体动作和乐器演奏来表达自己的音乐感受。
1、亚里士多塞诺斯还对希腊音乐的曲调体系进行了记录和阐述，他所提出的3种类型的四音列结构(自然音的、变化音的、四分音的)是最早见诸文字的有关曲调学与律学方面的古希腊著作。
2、古希腊和古罗马的重要音乐理论家包括： 毕达哥拉斯（Pythagoras， 约公元前580-前500）：毕达哥拉斯是一位哲学家、数学家和音乐理论家，他提出了音乐与数学之间的关系，认为音乐与宇宙的和谐相连。
3、在古希腊人的心目中，音乐具有教化功能，能净化心灵、使人从善。
4、音乐具有社会作用：古希腊人认为音乐具有社会作用，可以协调人类之间的关系，缓解社会矛盾，促进社会和谐。这种思想影响了后来的柏拉图等哲学家，他们也认为音乐具有教育人民、协调社会关系的作用。
5、古希腊的音乐思想主要由哲学家们提出，如毕达哥拉斯，他是古希腊哲学家、数学家和音乐理论家。在音乐美学上，音乐是对立因素的和谐统一，由不协调导致协调，这一观点是古希腊辩证思想的最早萌芽。
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