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谈谈如何利用数字教育资源开展教学点教学工作?
一、认真地了解远程教育的起源及发展慨况，掌握远程教育与传统教育的联系与区别，在此基础上深入弄清远程教育对我们的影响和辅助作用。
二、通过实践操作对远程教育的运用，每天抽取一定的空余时间加强对远程教育的学习，保证了学习的时间；在学习的过程中，尽力多学一些与自身教学有关的科研课题，只有采用这种循序渐进的学习方法，才能做到学为所用。
三、加强理论知识的学习，对其重要的知识点加以归纳整理，把学到的理论知识在上机操作上加以实践，多次反复练习就会做到理论和实践相结合，从而促进自身教学的不断提高。
四、充分地利用了音像教学设备和网络教学资源，丰富了自己的教学内容和形式，也激发学生学习语文的学习兴趣，在开发语文课程资源时，充分利用信息和互联网络，学习别人先进的教学方法。
恰当使用数字化教学资源进行教学，在课堂教学上可以起到事半功倍的效果。但是，在平常的教学过程中 ，我们老师在选择使用数字化教学资源进行教学时出现了一些误区:一、不少老师为了应付一些课堂评优或进行公开课，在教学上为了活跃课堂效果，营造比较好的课堂教学气氛，滥用数字化教学资源。老师充分运用了声音、视频等资源。
在诗中，诗人想起了那里的一切——那里的树，那里的池沼，那里的果园，那里的石井，那里的小溪，那里的木桥，那里的旷场，那里的房屋。还 想起了那里的老人，那里的农夫，那里的牧童，那里的童养媳，那里的佃户，那里的木匠、石匠、泥水匠、屠夫、铁匠，裁缝……“想起所有这些被穷困所折磨的人们——他们终年劳苦，从未得到应有报酬。”
诗人精细而准确地描绘了那里的自然环境，也描绘了那里的劳动者的生存状态。诗人对家乡的一切太熟悉了，可以说已经渗入到血液里，诗人又是常常思念家乡，那里的一切就更鲜明地储于诗人心中了。因而，诗人写这一切时，是多么流畅，多么生动
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