大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于流行音乐与西方古典乐教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍流行音乐与西方古典乐教案的解答，让我们一起看看吧。
由于在教学设计中所依据的原则和理论不同，教学设计可以分为以下几种类型：
（1）经验型教学设计。
教师根据自身的教学经验、知识水平和教学条件等设计教学过程，是一种传统的教学设计方法。这种设计方法不但受到教师本身经验和知识水平的限制，而且要使之达到完善，需要有长期工作经验的积累。
（2）程序型教学设计。
自19世纪40年代以来，在斯金纳等人的推动下，根据刺激一反应学习理论把教学内容序列化，编制成一套教学程序，用程序教学书、程序教学机、电子计算机等来执行教师的功能，完成教学任务。
传统教学设计是以课堂为中心，教材为中心，教师为中心。主要关注的是教师的教，学生的学，教师的主要任务是教会学生的主要任务是学懂，重视课本讲授，忽视教学方法的运用，进行注入式教学，这种方法不利于教师和学生积极性的发挥，容易使学生失去信心。
他认为教师是教学主体，学生是教学的课题，强调教师的权威之上，教师在教学中起主导作用。
所谓概念课的导入，是指在正式讲授新知识前的开场白。
一堂好课，首先要有好的开端，新课的导人成功与否，关键要看是否能够激发学生的求知欲。怎样导入新课，我认为应该是：原则上求“趣”，形式上求“新”，内容上求“巧”，方式上求“活”，语言上求“精”。到此，以上就是小编对于流行音乐与西方古典乐教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于流行音乐与西方古典乐教案的3点解答对大家有用。
