大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于流行音乐进课堂的目的的问题，于是小编就整理了2个相关介绍流行音乐进课堂的目的的解答，让我们一起看看吧。
中国戏曲的意义和价值体现在戏曲是民间社会的文化活动主体。
中国戏曲体现了最为广泛的审美趣味和欣赏口味，成为从城市到乡村众多民众的一致爱好；戏曲也是传播中国传统文化价值的重要载体。它善恶分明、惩恶扬善、褒忠贬奸，传达民众的理想和愿望，所体现的爱国情怀、优秀品格、善良人性、传统美德，是中华民族的宝贵精神财富。而要弘扬传统文化和民族精神，离不开它的承载物—戏曲；同时戏曲是国宝性质的艺术样式。在众多传统艺术品类里，戏曲的艺术含量和文化营养最为丰富。
戏曲是优美的综合艺术，是所有艺术门类的综合体现，包括故事情节、音乐唱腔、舞台表演、舞蹈杂技、灯光布景、服装化妆等。因而它既是传统审美的结晶，又是历史积淀的遗产；既是地道的民族艺术，又是民众参与度最高的大众艺术；此外戏曲是国人重要的精神家园。
在全球化背景下，乡音乡曲是中国人寻找情感寄托、身份认同和精神归属的对象，传达乡音乡情的戏曲就成为大家最重要的精神家园。
中国戏曲在历史的舞台上还承载着大众课堂的意义。从古至今，中国戏曲的欣赏习惯实际上是对文化认同。戏曲传承也不只是停留在剧种传承上，其本质是文化认同、文化态度的问题。我们通过对戏曲的传承，弘扬传统文化，振奋民族精神。
作为戏曲人，要懂得文化自省、文化自觉，来提高素养，建立正确文化立场，才能创作出好的作品。而作为评论人，则需要对舞台表演舞台空间的叙述方式（戏剧方式）做了解。
预设，是教师对课堂学习进程的准备。生成，是课堂学习进程中学习者的反应。很多是指这种生成超越准备。预设和生成，是正常课堂教学活动中存在的行为和现象。预设，是教师课堂学习主导的反映，生成，是学生课堂主体的体现。所以，把学习全部纳入预设是无视学生这亇学习主体的行为；教学过程全部依赖生成，也是放弃教师主导的行为。都不可取。只有既有预式，又有生成的课堂才是正常的课堂教学。
预设是要被学生了解学情，了解这堂课的教学背景以及这个知识点的相关背景。
我们跟学生讲向量这个工具好用，用来证明平行的时候特别方便，可是学生连向量平行的几何意义都不太明白，甚至都不清楚，这个时候你跟学生讲向量就是对牛弹琴。有效的课堂应该是充分了解学生的知识情况，知识储备，以及知识的衔接程度。
教师备课时，不仅要准备教学设计，还要备学生，备什么呢？备学生的课堂生成！课堂生成是否和教师自己预设—致，直接影响着课堂教学和学生的学习效果。 有几种情况：
1、生成不达预设，会导致教师无法推进教学，说明学生没有理解知识或教师教学设计不适合所教学生，教师应适当修改教学设计。
2、生成与预设一致，这样最完美，教师可以按照自己设计的教流程进行教学，完成预设的教学任务。
3、生成超过预设，学生的回答超出老师的想象，课堂教学可能很出彩。总之当出现生成与预设差距较大时，教师应进行恰当的引导，避免课堂的尴尬，并且在教学前，把各种情况进行预设，做充足的准备，无论什么意外的生成，在有准备的预设下，都可以轻松化解。
到此，以上就是小编对于流行音乐进课堂的目的的问题就介绍到这了，希望介绍关于流行音乐进课堂的目的的2点解答对大家有用。
