大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于古典音乐带来的文化自信的问题，于是小编就整理了2个相关介绍古典音乐带来的文化自信的解答，让我们一起看看吧。
中华文化源远流长、博大精深，但只有强大国力的支撑，才能够真正促进文化的传播与交流。
弱国无外交，真理永远只在射程之内。
是什么让我们的外交官言辞犀利、言语不再苍白？是什么让中国空间站全中文设计、向世界打开探索太空的大门？是什么让新国潮成为流行、越来越多的人开始质疑所谓的公知？
是大国崛起、是新中国成立以来在政治、经济、军事等多方面取得的伟大成就，是中华民族屹立于世界民族之林的民族自尊心、自信心。
大国崛起，方有小民尊严。
中国文化是几千年的积累，古代丝绸之路，郑和下西洋孙子兵法等一大批文明史实谁与能比，构建人类命运共同体，合作共赢，和平发展，不干涉内政等一系列构思世界认同，就是大国自信。
《伯牙鼓琴》是一篇部编版新课程实验教材六年级的文言文。故事感人至深，短短5句话,讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照，是人们在孤独中寻求温暖的见证，是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。
理解课文开始，刘老师就引导学生就课题的“绝弦”展开思考，理解其含义。接着，我让学生根据课题质疑：伯牙为何绝弦？他为谁绝弦？然后找出文中说伯牙绝弦的句子“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”再补充关于子期的相关资料，让学生去思考：俞伯牙与子期地位相去甚远，他为何为了一个樵夫而“绝弦”?初步感受知音情深。在之后的教学中，学生始终带着这个疑问深入文本，感知文本，体会他们的互相理解，心有灵犀，从中感受知音情怀。
在理解完课文后再向学生提问：“在这里，伯牙‘绝’的仅仅是‘琴弦’吗？这时学生很迅速地反映到：“绝的也是心弦”!”让学生真正明白课题“绝弦”的深刻含义,同时也感受到了知音之死对伯牙的震撼，更深刻地体会到了知音情深！
“读”在文言文教学中尤为重要。在教学过程中，我基本抓住“初读——理解——感情朗读——感悟——个性朗读” 的基本方法，引导学生对文章的前半部分，读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与欢乐；对文章的后半部分，要读出伯牙寂寞、孤独，绝望和心灰意冷的心情。通过多种形式反复朗读，让学生感受文言文的结构特点，感知文言文的韵律之美。在教学尾声之时通过播放《高山流水》音乐，让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵，让学生感受音乐的魅力。
教学中，进行拓展延伸：“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家，那作为一个有名的音乐家，他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨蛾泰山，洋洋江河，俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢？”在学生充分想象的基础上，再对“皎皎明月，依依杨柳，萋萋芳草，袅袅炊烟……”这样的场景进行句式练习，有效地调动学生去感受文言文的结构之美，又步步深入，准确地演绎着文本中丰富的信息，在不露痕迹的教学中，让学生明白了所谓的知音，就是那个世上最懂你知你的人
伯牙鼓琴是一种古代中国音乐传统，以鼓瑟相知的故事而闻名。在现代教育中，伯牙鼓琴常常被用来作为一种音乐教学评课的形式，让教师能够分享自己的技能和知识，同时也让学生更好地理解和欣赏音乐。以下是伯牙鼓琴评课的优缺点和建议：
优点：
通过演奏音乐来进行教学评价，可以使学生更好地理解音乐的内涵和技巧。
伯牙鼓琴评课可以让学生更深入地了解中国传统音乐文化，增强文化自信和认同感。
教师的演奏技能和表现能力可以提供学生很好的表现标准和榜样，激发学生学习音乐的兴趣和热情。
缺点：
伯牙鼓琴评课可能存在一定的主观性，因为不同的评委或评分标准可能会导致评分差异较大。
到此，以上就是小编对于古典音乐带来的文化自信的问题就介绍到这了，希望介绍关于古典音乐带来的文化自信的2点解答对大家有用。
