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古典音乐大师课点评,古典音乐大师系列

Time:2024-01-29 08:41:56 Read:0 作者:

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于古典音乐大师课点评的问题,于是小编就整理了1个相关介绍古典音乐大师课点评的解答,让我们一起看看吧。

伯牙鼓琴评课优缺点及建议?

伯牙鼓琴是一种古代中国音乐传统,以鼓瑟相知的故事而闻名。在现代教育中,伯牙鼓琴常常被用来作为一种音乐教学评课的形式,让教师能够分享自己的技能和知识,同时也让学生更好地理解和欣赏音乐。以下是伯牙鼓琴评课的优缺点和建议:

古典音乐大师课点评,古典音乐大师系列

优点:

通过演奏音乐来进行教学评价,可以使学生更好地理解音乐的内涵和技巧。

伯牙鼓琴评课可以让学生更深入地了解中国传统音乐文化,增强文化自信和认同感。

教师的演奏技能和表现能力可以提供学生很好的表现标准和榜样,激发学生学习音乐的兴趣和热情。

缺点:

伯牙鼓琴评课可能存在一定的主观性,因为不同的评委或评分标准可能会导致评分差异较大。

《伯牙鼓琴》是一篇部编版新课程实验教材六年级的文言文。故事感人至深,短短5句话,讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。它是知音难求的人生写照,是人们在孤独中寻求温暖的见证,是心存美好、渴望美好、珍惜美好的心灵的呼唤。

理解课文开始,刘老师就引导学生就课题的“绝弦”展开思考,理解其含义。接着,我让学生根据课题质疑:伯牙为何绝弦?他为谁绝弦?然后找出文中说伯牙绝弦的句子“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”再补充关于子期的相关资料,让学生去思考:俞伯牙与子期地位相去甚远,他为何为了一个樵夫而“绝弦”?初步感受知音情深。在之后的教学中,学生始终带着这个疑问深入文本,感知文本,体会他们的互相理解,心有灵犀,从中感受知音情怀。

在理解完课文后再向学生提问:“在这里,伯牙‘绝’的仅仅是‘琴弦’吗?这时学生很迅速地反映到:“绝的也是心弦”!”让学生真正明白课题“绝弦”的深刻含义,同时也感受到了知音之死对伯牙的震撼,更深刻地体会到了知音情深!

“读”在文言文教学中尤为重要。在教学过程中,我基本抓住“初读——理解——感情朗读——感悟——个性朗读” 的基本方法,引导学生对文章的前半部分,读出称赞的语气,读出知音欢聚的那份融洽与欢乐;对文章的后半部分,要读出伯牙寂寞、孤独,绝望和心灰意冷的心情。通过多种形式反复朗读,让学生感受文言文的结构特点,感知文言文的韵律之美。在教学尾声之时通过播放《高山流水》音乐,让典雅流畅的琴音款款地浸润学生的心灵,让学生感受音乐的魅力。

教学中,进行拓展延伸:“我们知道俞伯牙是当时楚国有名的音乐家,那作为一个有名的音乐家,他的琴声一定不只表现了高山流水,除了峨蛾泰山,洋洋江河,俞伯牙的琴声还会表现那些动人的场景呢?”在学生充分想象的基础上,再对“皎皎明月,依依杨柳,萋萋芳草,袅袅炊烟……”这样的场景进行句式练习,有效地调动学生去感受文言文的结构之美,又步步深入,准确地演绎着文本中丰富的信息,在不露痕迹的教学中,让学生明白了所谓的知音,就是那个世上最懂你知你的人

《伯牙绝弦》是小学六年级唯一的一篇文言文。仅仅只有77个字,为我们讲述了一个荡气回肠、耐人寻味的故事:伯牙喜欢弹琴,子期有很高的音乐鉴赏能力。

伯牙把感情溶进乐曲中去,用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操,以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧,琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。

不管伯牙如何弹奏,子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜,道:“相识满天下,知音能几人!”子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉得世上再没有人能如此真切地理解他,“乃破琴绝弦,终身不复鼓。”古人说:“士为知己者死。”伯牙绝弦,所喻示的正是一种真知己的境界, 这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

到此,以上就是小编对于古典音乐大师课点评的问题就介绍到这了,希望介绍关于古典音乐大师课点评的1点解答对大家有用。

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