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中国古典音乐没有标准吗(中国古典音乐缺哪个音)

Time:2023-11-19 19:45:35 Read:14 作者:admin

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中国古典音乐没有标准吗(中国古典音乐缺哪个音)

为什么说中国的古典音乐是一种“误读”?

1、古典主义时期音乐,总体特征是主调风格为主导,音乐语言精炼、朴素、亲切,形式结构明晰、匀称,音乐中的矛盾冲突得以加强并深化。

2、中国现在所谓的民乐,其实是民间艺术,乡土味儿浓。而西方古典乐是从皇宫贵族那儿出来的,是上流阶级的产物,表达的东西不一样。二者不在一个层面上,不是一个风格的。

3、舒伯特的《未完成交响曲》虽然形式上不完整,但是其内容完美无缺,作者及后人都无法为其拟补形式上的不完整。古典音乐的严密逻辑性由此可见。反观流行音乐,一首歌曲5分钟是标准长度,兔子尾巴长不了。

什么是古典音乐?

古典音乐是一个庞大而鱼龙混杂的体系,并没有明确定义(这里的“明确定义”指的是像数学那样找不出例外的严格定义)。

古典音乐有广义、狭义之分。广义是指西洋古典音乐,那些从西方中世纪开始至今的、在欧洲主流文化背景下创作的音乐,主要因其复杂多样的创作技术和所能承载的厚重内涵而有别于通俗音乐和民间音乐。

巴洛克流派:巴洛克时期音乐的发展为古典时期音乐产生重要影响,在广义的古典音乐中,巴洛克时期的音乐占有重要的地位。这个时期的音乐以复调音乐为主,华丽且复杂。

狭义的“古典音乐”是指“古典音乐时期”,也就是1750年——1820年间欧洲的主流音乐,这个时期有三位代表人物,号称“古典三巨头”的海顿,莫扎特,贝多芬,因为他们都是在维也纳进行创作,所以也叫“维也纳古典乐派”。

古典主义时期音乐,总体特征是主调风格为主导,音乐语言精炼、朴素、亲切,形式结构明晰、匀称,音乐中的矛盾冲突得以加强并深化。

中国古典音乐的特点?

1、中国传统音乐的特点是是节奏的自由、是旋律中的留白。

2、雅乐一般泛指宫廷的祭祀活动和朝会仪礼中所用的音乐。起源于周代的礼乐度,用于郊社[祭祀天地]、宗庙[祭祀祖先]、宫廷礼仪[朝会、燕飨、宾客等]、射乡[统治者宴享士庶代表人物]以及军事上的大典等。

3、新的演奏法和新音色。如:乐器萧的“冒吹”和重直觉、重音响的现代多声语言等。罗永辉的《千章扫》,符合现代西方音乐中“有控制的偶然”的作曲理念。

4、中国古代宫廷音乐的主要特征包括功利性和礼仪性。 功利性:音乐在宫廷中主要被用来表现统治者的威严和高贵,或者用来为统治者歌功颂德,甚至作为享受和娱乐的手段之一。

5、中国古典音乐的特点是注重形式、讲究谐调、风格高雅、乐观向上,充满多样性,民族性更明显。

6、中国古代宫廷音乐的主要特征有三个。功利性,以音乐来表现统治者的威严、高贵,或用音乐为统治者歌功颂德,或把音乐作为享受、娱乐的手段之一。

评价一部古典音乐作品好坏与否的标准是什么?

1、但是,在轻音乐形式的作品中,也有很多作品是低级黄色的,因此,轻音乐就其政治内容来讲,有好的也有坏的,有进步的也有落后的。

2、看音乐的旋律和歌词歌的好坏,最主要是要看重旋律,一首优美的旋律才是最打动人心的,可以从起伏节奏和流畅度方面来看,它能够将歌词注入情绪,让人们产生共鸣。

3、更有Bill Frisell这样化繁为简,追求“音乐真谛”的演奏家,但他们每个人都一定是一步步从较为经典、基础的jazz standard,经过数十年的练习、演奏从而形成一个属于自己的风格。

4、主观评价标准为:个人对音乐的嗜好,决定个人对音乐的好坏评价;客观评价标准为:平台对音乐的收听量,下载量等排名,决定音乐的好坏评价。

5、真正的古风歌曲是一种音乐风格,歌词古典雅致、宛如诗词歌赋,曲调唯美,注重旋律,多用民族乐器,没有摇滚音乐的金属感、古典音乐的厚重感。

6、假如说一部作品是为了表现一个思想或一个场景,那么从宏观上来看,曲式体裁的选择都应该服务于这一表达;从微观上来讲,每个音符、每个和声,甚至每个休止符、每个记号都应该为这一思想或场景服务。

欣赏古典音乐需要音乐基础吗?

1、外国古典音乐是依靠音乐形象来感染听众,以音乐的语言和意境给听众留下思索和回味的余地。

2、对于一个想要真正一探古典音乐奥妙的爱乐者,除了可以用感性的方式在音乐中寻求情感的共鸣外,更必须以知性的角度去了解各种和古典音乐相关的知识。

3、古典音乐具有独特的魅力和艺术价值。从小欣赏一些古典音乐,可扩大孩子的音乐眼界,有助于养成活泼开朗的性格。那么,怎样引导孩子欣赏古典音乐呢? 为欣赏古典音乐打下基础。古典音乐比较深奥、难懂,所以平时更要注意丰富孩子这方面的知识。

4、在此基础上,再扩宽欣赏面by the way,你一定要确保你听的是纯正的古典音乐,而不是现代某些人做秀、改编,那是迎合俗人口味的,是对经典音乐的玷污。

5、在万人瞩目的音乐厅,既能欣赏107人演奏的交响乐,又能倾听到极其通俗风趣的音乐讲授,上个世纪六十年代,许多美国和加拿大的青少年都在音乐大师伯恩斯坦的讲授中,获得了对音乐的认知能力。

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