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1、人民音乐版本。在湖北省地区使用的初中音乐教材是人民音乐版本的，而人音版是国家级人民音乐出版社出版具有合法、独自版权的作品，主要以音乐作品及相关内容为主，因此湖南地区很多学校都是使用的该版本教材。
2、泰安初中音乐教材版本是人教版。根据查询相关公开信息：泰安初中初一山东省泰安市初中各科课本的版本都为人教版，人教版即由人民教育出版社出版。
3、孝感汉川初中音乐，用的人教版。可询问汉川市教育局。以教育局的说法为准。
1、音乐教育最基本的性质是审美性，它是通过音乐进行的一种审美教育。音乐教育的基本特征：情感性、技艺性、形象性、愉悦性。音乐课程的性质主要体现在审美价值：音乐教育的审美价值是将音乐列入中小学课程的一个重要的理由。
2、合理规划音乐课程设置 目前高校的音乐课数量十分有限，而且各个年级的课程设置几乎都一样，通常都是些音乐欣赏类课程，没有根据学生的年级和心理特点来设置课程。
3、在新课程理念下的音乐教学中，我认为我们所使用的课本应不只是教学的全部内容，教材应该是可变的，发展的和开放的。因此必须摒弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想。
4、评价指标的确定和评价方法的选择应以音乐学科的特点和音乐教学的客观规律为依据，体现中小学音乐课程的性质与价值，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律。
5、从而达到教学目标。2011版音乐课标更加体现了学科的本体性，需要教师更好地去解读文本，挖掘音乐教材内涵，实实在在、扎扎实实地上好每节课。我们将朝着这个方向，结合我校学生特点，努力探索、钻研音乐学科的教学课堂改革。
6、同时，好的歌曲教材还应具备“动听”、“耐唱”的特点，只有优美的曲调，才能产生动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱，百听不厌，百唱不烦。
推荐先听浪漫主义的，比如柴可夫斯基等，或者从莫扎特开始也行，不建议从巴赫开始，勃兰登堡协奏曲还行，如果是哥德堡变奏曲的话没有一定音乐欣赏基础的不推荐一开始就听。
这是一些著名的欧洲古典音乐曲目：巴赫：G弦上的咏叹调 、勃兰登堡协奏曲 、英国组曲、法国组曲、帕蒂塔、哥德堡变奏曲(为贵族解决失眠而作)。
中国十大古曲简介 《高山流水》 《列子·汤问》记载：伯雅善弹琴，钟子期善听琴。一次，伯牙弹了一首高山屹立、气势雄伟的乐曲，钟子期赞赏地说：“巍巍乎志在高山。
1、人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。 “人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版的教科书而言的。
2、西安市小学使用的教材版本是根据国家教育部门统一规划制定的，使用的主要是人民教育出版社出版的小学课程标准实验教材。同时，也会根据教学需要和学校特点选择部分适合的辅助教材进行教学。
3、小学九年义务教育音乐教科书有五个版本，分别为：人教版、沪教版、苏教版、浙教版、外研版。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》内容简介：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
4、人教版即由人民教育出版社出版，简称为人教版。小学到高中都由该版本的教材。范家小学始建于1951年，位于西安市未央区明光路纬三十一街西段。学校建筑面积10090.37平方米，现有教学班37个，在职教师百余名，学生1900余名。
进行曲和舞曲是最浅近的器乐曲。所以，丰子恺多次强调从声乐入门之后先鉴赏进行曲和舞曲。给爱好音乐的人指出了一条正道。后文详细描述了学习路径以及一些需要注意的点和技巧。
李重光的《音乐理论基础》，还有一位教授的《视唱》，《和声，歌曲写作技法，即兴伴奏》 ，《钢琴演奏之道》，《钢琴小奏鸣曲集》，《巴赫小奏鸣曲初级》。
这本书也是本人学习乐理的时候所用的书，自己看也可以看得懂。除此之外，建议把艺术概论、中西方音乐史等书籍也看一下，还有基础和声。深层次的高级和声、复调、曲式、配器等书籍建议在有经验的老师教学的情况下阅读。
首先是第一步的乐理：李重光的《音乐理论基础》国内乐理基本都是用这本书起步吧，这本书主要内容其实就是 识五线谱 ，识谱是学习一切其他理论的基础……这个应该没有什么异议吧。
自学声乐的书很多比如：《沈湘教学艺术》，《高考声乐强化训练》，都是很不错的。但是我觉得声乐主要靠感觉也可以适当的找老师指点一二。如果你有什么不懂的我们亦可以相互探讨一下的。
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