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重檐庑殿(最高等级,如太和殿),重檐歇山(仅次之,如保和殿),单檐庑殿(等级不太高,一些殿阁的中殿和后殿等非主要建筑),单檐歇山(采用的地方很多,东西六宫的前殿),四角攒尖(如中和殿和交泰殿),悬山(重要配殿),硬山(更低一级),圈脊(御花园的钦安殿),卷棚(等级最低,又名罗锅顶,下人住所),个人意见,仅供参考。
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1.教育注重政治功能、社会的价值。学校教育与奴隶制社会的政治、宗教紧密结合在一起,并直接为之服务。学校教育中不考虑学生的个性特点,要求个人无条件地服从国家、社会的需要,更主要的是政治统治的需要。
2.教育的宗教色彩浓厚。在古代东方国家的学校中,教师往往都是由神职人员担任的(中国除外),宗教机构同时又是教育机构。学校重视培养学生的宗教信仰,注重道德训练。教学内容也大都围绕宗教经典内容进行。
3.教育具有严格的等级性,古代东方国家的学校教育是一种社会地位和特权的标志。哪个阶层的人进入哪一类学校学习是有明确规定的。这是由奴隶社会的阶级性所决定的,同时,这种教育上的差异又进一步巩固了奴隶社会的等级性。
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