大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学古典音乐培养的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学古典音乐培养的解答，让我们一起看看吧。
除去广义狭义的定义解释。我个人认可一个观点，那就是严肃音乐。看它原来的单词，classic music.classic.古典的，经典的，传统的，都不是很确切。严肃音乐更切合它的要义，您看台上台下不可能出现哄闹的场景出现。所以个人认为除去定义解释，严肃音乐比较切合。
古典乐是古典音乐的类型。古典音乐有广义和狭义之分，
广义是指那些hh西方中世纪开始的，在欧洲主流文化背l景下，创立的古典音乐，主要因其复杂多环境和极其厚重内涵，而有削于通俗音乐和民问音乐。狭义指古典主义时，最著各维也纳，派，贝多芬等作曲家。
古典音乐是音乐的一种类型。主要分为浪漫主义音乐和民族乐派、浪漫主义音乐、19世纪歌剧、民族乐派四个时期，每个时期的特点有所不同，其典型特点是注重形式、讲究谐调、风格高雅、乐观向上，以19世纪贝多芬为代表，充满多样性，民族性更明显。
1、浪漫主义音乐和民族乐派
19世纪初，浪漫主义音乐兴起，19世纪中期走向鼎盛时期。浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义音乐不同。古典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求感情的节制和形式，而浪漫主义音乐则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放。
2、浪漫主义音乐
注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。以奥地利和德意志为中心，持续时间比较长，到19世纪中叶走向鼎盛时期。
3、19世纪歌剧
这个时期的古典音乐既有强烈的爱国主义思想和民族意识，又充分地展现出浪漫主义色彩。代表作品包括威尔第《茶花女》、比才《卡门》、柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》。
中国传统音乐的形态诸多特征：
1. 中国传统音乐是以黄河流域为中心的中原音乐、四夷音乐及外域音乐的交流融合中形成和发展起来的.中国传统音乐偏重于采用在统一基础上呈现对比的原则,常以渐变的方式来表现对比,讲求自然、柔和的变化.
2. “中国音乐传统”是指中国人有关音乐的思维和行为方式，“中国传统音乐”是指这种思维和行为方式产生的成果。任何人如果通过学习中国传统音乐，习得了中国音乐传统，在此基础上写出具有某几种或某一种中国传统音乐形态特征的音乐，就是中国传统音乐。
到此，以上就是小编对于小学古典音乐培养的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学古典音乐培养的4点解答对大家有用。
